行為神經科學，又稱為生理心理學或是生物心理學，透過科學的研究來探討正常與異常狀態下的行為與心智的生物基礎。大腦是動物與個體非常複雜與重要器官，大腦功能的探索幾乎與心理學及生物科學的發展平行並進。 早期分散不同學門與領域的研究人員，就開始探索大腦運作的基本原理，包括神經生理、神經解剖、神經藥理、心理藥物、精神醫學、神經生化、細胞生物學與分子生物學等等。進入二十一世紀，科學家開始理解單一學門的研究，不足以揭開「腦與心智」的三大議題，包括心與身問題、心智內涵究竟來自先天或後天、以及認知運作的神經基礎為何等奧秘。 因此除整合早期各個心理學相關領域外，現代神經科學也融入生命科學、語言學、哲學、資訊學、腦影像學、工程學等不同學科，形成一個以實證性探討腦與心智問題的跨領域新興學門。美國、歐盟、日本與中國大陸也以國家策略層級，將神經科學列為重點發展的學術領域；例如， 美國在 2013 啟動BRAIN Initiative: Brain Research through Advancing Innovative Neurotechnologies，在10年內投入超過45億美元進行相關研究，希望藉由新的技術發展，解構人類大腦的運作。在此同時歐盟則是推出Human Brain Project，同樣投入進40億歐元進行相關研究，目標是將大腦運作的各種資訊，整合在一個超級電腦中， 並進而探討高層神經行為及相關疾病。日本及中國大陸，則分別整合其專長，投入更多資源，分別深入探討腦區連結、神經退化疾病等課題。臺灣亦由科技部整合研究人員，投入更多額外資源在腦科學的研究發展。 有鑑於此，心理系擬在其大學部課程建立行為神經科學領域專長模組，目標是提供本校對行為神經科學有興趣的各科系學生一個課程訓練機會，獲取核心能力而可以在未來從事有關「解開腦與心智問題」各種層面的教學、研究與實務工作。具體目標是讓修課學生獲得申請及就讀國內行為神經科學相關領域的研究所碩博士班學位的基礎核心能力。台大目前雖然有22學分的神經生物與認知科學學分學程，但課程更為多元而基礎，學生課程選擇多，學程課程目標是以推廣讓學生認識神經生物與認知科學為主。 本領域專長課程提供主軸明確且專注在行為神經科學的專門課程，領域專長設定的對象是明確以行為神經科學為其職涯發展的主要選擇之一，課程目標是讓學生獲得其發展此項職涯的基礎核心能力與實驗操作能力。